互動開放環(huán)境為幼兒的學習交流提供了良好的平臺，設(shè)計一個輕松融洽在一起生活學習的小社會環(huán)境。有利于促進幼兒的將來適應(yīng)社會的能力。開放的環(huán)境方便幼兒家庭教師進行教學資源的共享，幼兒可以根據(jù)自身的興趣和需要，主動探索、主動交流，從而獲得積極的成長。

老師可以在課件活動中安排同年齡段幼兒相互交流，嘗試到其他班教師創(chuàng)造的活動區(qū)中聽課。這種做法豐富了幼兒的學習活動內(nèi)容，使幼兒得到更多教師的教導，能和更多的小朋友增進交流，建立友誼。這樣的晨間活動要由全年段教師共同設(shè)計，每班可以有所側(cè)重，體現(xiàn)特色，各班之間盡量不重復。我們還可以鼓勵跨年齡段活動區(qū)域互相開放。

為了創(chuàng)造更多的交流機會，有條件的幼兒園可設(shè)計一些建構(gòu)區(qū)，投放各種不同層次的建構(gòu)玩具，并根據(jù)場地大小，有計劃地安排不同班級幼兒進入建構(gòu)區(qū)活動。孩子們可以通過和其他班級幼兒的相互合作來完成建構(gòu)玩具游戲。

各年段教師根據(jù)幼兒的興趣分別設(shè)計主題系列活動。然后，在同一時間安排本年段甚至全園幼兒自由選擇并參加到自己感興趣的主題活動中去。這樣，一位教師只需設(shè)計一個主題活動，全園就有多個主題可讓不同年齡段的幼兒選擇和共享。

廣東南方是行業(yè)領(lǐng)先的兒童游樂設(shè)施制造商和幼兒園整體規(guī)劃設(shè)計服務(wù)提供商，專業(yè)提供兒童滑梯、拓展設(shè)備、兒童家具、兒童玩具、健身器材等系列教玩具產(chǎn)品。

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