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　　為充分促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)教研的融合，2023年4月13日下午，港口鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)示范課在港口鎮(zhèn)大南中學(xué)一樓多媒體教室拉開序幕。市督學(xué)、港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心教研專干蘇少偉、中山華辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)、港口鎮(zhèn)大南中學(xué)、港口中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了觀課、議課活動。

　　活動主要分為兩個部分：教學(xué)示范課觀摩和議課。活動的第一部分由港口鎮(zhèn)大南中學(xué)的吳權(quán)明老師攜手初二（5）班的全體學(xué)生，在全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師面前，別開生面地展開了一場借助數(shù)學(xué)教具、幾何畫板和平板電腦融合的智慧教育示范課——《菱形的性質(zhì)》。吳權(quán)明老師借助教具和幾何畫板，直觀形象地揭示了菱形的定義，運(yùn)用幾何畫板制作的動畫展示了菱形在生活中的應(yīng)用，激起了學(xué)生對菱形學(xué)習(xí)的興趣。在充分揭示菱形的性質(zhì)之后，借助平板電腦進(jìn)行了輔助教學(xué)，通過大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析讓學(xué)生做題情況一目了然，同時提高課堂評價(jià)的科學(xué)性以及客觀性，助力教學(xué)評一體化。

　　活動的第二部分，全體教師進(jìn)行了議課活動，本節(jié)課屬于幾何圖形性質(zhì)的學(xué)習(xí)，通過問題串的形式設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地解決問題，讓學(xué)生明白幾何圖形的性質(zhì)是需要經(jīng)歷：觀察-測量-猜想-證明-應(yīng)用的探究過程，這樣的設(shè)計(jì)符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力又要兼顧到學(xué)生的演繹推理能力，同時大家充分肯定了吳權(quán)明老師在本節(jié)課利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)得開心，教師教學(xué)反饋也及時，借助智慧教育平臺的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能將教師從繁雜的作業(yè)批改過程中解放出來，提高教學(xué)的效率。

　　本次教學(xué)示范課教師利用教具、幾何畫板直觀地打造了一堂師生互動、學(xué)生主導(dǎo)的直觀素養(yǎng)課堂，同時借助智慧教育的方式，實(shí)時監(jiān)控學(xué)生答題情況，直接聚焦易錯知識點(diǎn)，直擊知識盲區(qū)，打造出了一堂靈動高效的數(shù)學(xué)課堂。