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　　師欲善其教，必先悉其材。為準確把握部編版小學語文教材編寫意圖，幫助教師有效整合單元教學，深入推進課堂教學研討，港口鎮(zhèn)中心小學于2月22日和3月1日承辦了鎮(zhèn)級小學語文一年級下冊第二單元教材分析活動和四年級下冊第三單元教材分析活動。活動由港口鎮(zhèn)教育和體育事務中心牽頭，中心小學語文科組承辦，鎮(zhèn)內各兄弟學校的相關語文老師參與了活動。

　　2月22日舉辦的部編版小學語文一年級下冊第二單元教材分析活動，首先由梁寶鈴和張加麗兩位老師帶來課例《吃水不忘挖井人》和《四個太陽》。

　　梁寶鈴老師抓住一年級的教學重點識字寫字，運用多種識字方法展開教學，激發(fā)學生識字寫字興趣，并結合單元要素在教學中一步步落實。張加麗老師則根據(jù)單元內容的編排特點，在學生已掌握識字方法的基礎上進行鞏固學習，并設置豐富多樣的活動提高學生閱讀和說話寫話能力，緊扣單元訓練重點。

　　課堂展示結束后，一年級組的語文教材分析團隊成員基于教材、班級學情和單元要素，從精準進行“階梯式”課堂教學設計、圍繞重難點為學生搭建學習支架、幫助學生掌握學習方法、培養(yǎng)學生思維能力等方面對第二單元的教材進行細致的分析。語文科組長陳艷華老師根據(jù)一年級下冊整本教材的特點進行具體細致的總分析并提出切實有效的低年級語文教學建議。

　　3月1日舉辦的部編版小學語文的四年級下冊第三單元教材分析活動，先由湯俊萍老師帶來課例《短詩三首》。上課伊始，湯老師從單元導讀入手，帶領學生熟悉單元主題，通過形式多樣的朗讀活動熟讀課文，體會詩歌的韻味，領悟作者的詩情。課堂中，學生們沉浸在對美好童年的回憶中，教學目標水到渠成。隨后，劉珊珍老師執(zhí)教現(xiàn)代詩《綠》。劉老師用對話、比較和想象等方法，借助優(yōu)美的音樂和精美的圖片，營造綠意盎然的課堂氛圍，整節(jié)課給人以美的感受。接著，四年級的語文教材分析團隊的8位老師們從剖析教學內容、明確教學重難點、設置教學目標、優(yōu)選教學方法、擬定教學策略等方面開展教材研讀。

　　兩場活動后，港口鎮(zhèn)小學語文教研專干蘇彩南老師都對活動進行了精彩的點評。蘇老師聯(lián)系教師們的課堂教學，希望老師們多思考語文課堂中，教師要培養(yǎng)學生哪幾方面的語文素養(yǎng)？學生要學會什么知識？學生是否學有所得？學生是否會靈活運用所學的語文知識遷移到生活應用中等等。她指出學生的學習是知識、方法、能力、習慣、素養(yǎng)循序漸進的變化過程，要關注學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、想象能力。蘇老師的指導點評條理清晰、富有邏輯，對于一線教師的教學指導有著深刻的影響。

　　學以致用無止境，業(yè)精于勤磨匠心。老師們在研讀教材的過程中不斷領悟，真正印證了“教學相長”。語文教學之路漫漫，讓我們同研共學，攜手共進，真正推動學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，一起向未來。