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　　為加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)形象，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，緩解教師工作壓力，中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)曹三小學(xué)8月24日至8月26日開(kāi)展了暑期教師專(zhuān)題培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)的專(zhuān)家有：全國(guó)優(yōu)秀教師陳麗、《中山教育》雜志執(zhí)行主編方鐵民、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師王雅、楊仙逸小學(xué)校長(zhǎng)潘志堅(jiān)、中山市名班主任工作室主持人梁鳳英、中山市教師發(fā)展中心教師培訓(xùn)部副部長(zhǎng)陳雁玲、中山市教師進(jìn)修學(xué)院教授趙龍山、中山市學(xué)科英語(yǔ)帶頭人梁藝娟。幾位專(zhuān)家為曹三小學(xué)的全體教師帶來(lái)了從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各個(gè)方向的精彩講座。

　　陳麗老師從“演講的定義”入題，圍繞“演講的特點(diǎn)”“演講的主要形式”“演講要注意的要素”等方面展開(kāi)。她幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，親切隨和的語(yǔ)調(diào)，一下子就拉近了與老師們之間的距離，在無(wú)形中了解有聲語(yǔ)言的感染力和體態(tài)語(yǔ)言的重要性。方鐵民老師以論文實(shí)例入手，仔細(xì)講解了論文的選題與擬題、結(jié)構(gòu)與邏輯、語(yǔ)言與規(guī)范等方面的技巧，全面詮釋了一篇高質(zhì)量論文應(yīng)具備的基本特征。王雅老師作為本次團(tuán)輔活動(dòng)的指導(dǎo)老師，采取多種形式幫助老師們舒緩心理壓力，為老師們減壓賦能，提升心理動(dòng)力和職業(yè)幸福感。潘志堅(jiān)校長(zhǎng)從教師的“初心使命、理想定位、職業(yè)操守、自覺(jué)追求”四個(gè)方面，采用故事舉例的方式生動(dòng)地闡述了在新時(shí)代、新態(tài)勢(shì)下如何做一名充滿(mǎn)幸福感的老師。梁鳳英老師首先以“建班理念是否獨(dú)到、活班策略是否得當(dāng)、立班文化是否豐富”三連問(wèn)開(kāi)始了今天的講座。陳雁玲老師從新舊課標(biāo)的對(duì)比說(shuō)起，從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的梳理，帶領(lǐng)曹三小學(xué)語(yǔ)文老師們理清了新課標(biāo)框架邏輯、素養(yǎng)導(dǎo)向以及落地策略。針對(duì)老師們對(duì)論文選題以及尋找研究切入點(diǎn)的困惑，趙教授借助自身精彩的案例，進(jìn)行了深入淺出地講解。在趙教授精辟的分析、獨(dú)到的見(jiàn)解、合理的建議下，老師們醍醐灌頂，大家對(duì)論文寫(xiě)作又有了新的認(rèn)識(shí)。梁藝娟老師針對(duì)論文寫(xiě)作促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行路徑進(jìn)行了詳細(xì)解讀，就“論文常見(jiàn)問(wèn)題、論文寫(xiě)作類(lèi)型、論文謀篇布局、投稿注意事項(xiàng)”等，為一線教師如何讓論文寫(xiě)作助力個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)。

　　師者，當(dāng)潛心研究，砥礪前行。線下培訓(xùn)暫告一段落，但研教之路仍在腳下，期待老師們?cè)诮酉聛?lái)的行程中凝心聚力，揚(yáng)帆啟航。通過(guò)這次培訓(xùn)，曹三小學(xué)教師們定能汲取精華，以專(zhuān)家為引領(lǐng)，導(dǎo)航個(gè)人成長(zhǎng)，為未來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。