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　　為進(jìn)一步發(fā)揮中山市小學(xué)英語名師教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)，加強(qiáng)鎮(zhèn)區(qū)之間的區(qū)域教學(xué)交流，從而提升英語教師的閱讀教學(xué)策略運(yùn)用能力，促進(jìn)英語教師專業(yè)成長，進(jìn)一步推廣小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)與做法，4月28日上午，小欖鎮(zhèn)李彩霞名師工作室特開展“小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略暨問題鏈策略”研討活動。

　　首先是豐華學(xué)校的周黎老師給老師帶來了一節(jié)Tilly’s Tantrum的繪本教學(xué)課。周黎老師通過一系列層層遞進(jìn)的問題，帶領(lǐng)孩子們理解繪本故事的內(nèi)容，充分激發(fā)了孩子們的思維，讓孩子們在故事中領(lǐng)悟控制自己情緒的方法，體現(xiàn)了人與自我的育人價值。接著是開發(fā)區(qū)第一小學(xué)骨干老師、中山市小學(xué)英語教研組成員林佩君老師執(zhí)教繪本課The Day Without the Morning Call。林老師以輕松幽默的開場，把孩子們帶到繪本閱讀中，通過愉快的活動，幫助孩子理解故事情節(jié)，整節(jié)課動靜結(jié)合，孩子們不僅在理解繪本的同時體驗(yàn)到繪本閱讀的樂趣，更重要的是領(lǐng)悟到每一個工作都是重要的，要尊重每一位勞動者的道理，實(shí)現(xiàn)了人與社會的育人價值。

　　活動的第二部分是豐華學(xué)校的吳小梅主任就《小學(xué)英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用問題鏈策略提升學(xué)生思維能力》這一課題開展專題講座。吳主任以周黎老師的繪本課堂為例引領(lǐng)與會教師共同學(xué)習(xí)問題鏈在閱讀教學(xué)的運(yùn)用，結(jié)合繪本閱讀課的不同環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)計什么類型的問題鏈，基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情分析如何設(shè)計啟發(fā)學(xué)生思考的、提高學(xué)生思維品質(zhì)的問題鏈。

　　活動的第二部分是小欖鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心的李良章校長深入淺出的諄諄指導(dǎo)。李校長充分肯定了兩位老師的繪本課例，并分享了新鮮出爐的英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)感受。他希望老師們認(rèn)真研讀新課標(biāo)，朝著共同的目標(biāo)更好地發(fā)展教育。

　　活動的最后是李彩霞名師工作室負(fù)責(zé)人李彩霞老師對本次活動作出精彩的總結(jié)，她肯定了開發(fā)區(qū)第一小學(xué)林佩君老師為小欖鎮(zhèn)的老師們帶來的精彩的繪本教學(xué)課，期待在今后的工作中，兩校多多交流，攜手同行。