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　　為進(jìn)一步提高我市小學(xué)英語教師的教材開發(fā)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)研究英語人教版（PEP）教材與課堂實(shí)踐策略，解決教師在英語教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升英語教育教學(xué)質(zhì)量，中山市“未來課堂”系列片區(qū)教研活動之開發(fā)區(qū)小學(xué)英語人教版（PEP）主教材與同步繪本深度融合的實(shí)踐與思考研討活動于2021年12月2日在火炬開發(fā)區(qū)中心小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳舉行。

　　活動共有兩節(jié)展示課。首先，由來自開發(fā)區(qū)第三小學(xué)的劉月桃老師帶來一節(jié)人教版三年級下冊Unit 3 At the Zoo的Let’s talk and learn 和繪本融合的課例。劉老師通過歌曲和游戲進(jìn)行有效地滲透，讓課堂氣氛活躍起來，激發(fā)孩子的興趣；在教學(xué)過程中，劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注孩子的發(fā)音，她通過多種形式教學(xué)活動緊緊圍繞語言點(diǎn)來呈現(xiàn)，用多種形式呈現(xiàn)動物，比如大象用聲音來呈現(xiàn)，將長頸鹿藏在樹的后面，用更多的語言描述呈現(xiàn)，讓學(xué)生去猜，從而讓學(xué)生的語言能力得到提升，同時思維品質(zhì)得到發(fā)展。

　　接著，第二節(jié)課由來自佛山市順德區(qū)拔萃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何倩老師帶來的人教版三年級上冊Unit 5 Let’s eat和繪本展示課例，何老師通過一些實(shí)物來引入，將繪本的生單詞精心設(shè)計(jì)到和學(xué)生的對話中，帶領(lǐng)孩子們慢慢閱讀繪本，在閱讀的過程中讓孩子們大膽地開口說，角色扮演，一節(jié)課下來，孩子們收獲滿滿，受益匪淺，何老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)設(shè)計(jì)用心良苦。

　　課例展示結(jié)束后，順德拔萃實(shí)驗(yàn)學(xué)校何倩老師以《小學(xué)英語主教材與繪本深度融合的實(shí)踐與思考》為題給在座的老師們進(jìn)行分享。何老師先重點(diǎn)闡述了主教材與繪本融合的意義與策略，然后結(jié)合本節(jié)課例再思考，最后向老師們分享了拔萃實(shí)驗(yàn)學(xué)校繪本教學(xué)的活動和實(shí)踐，她希望教師根據(jù)自身教學(xué)情況和學(xué)情探索適宜的教學(xué)途徑，也希望未來會有更多機(jī)會再一起探討繪本閱讀教學(xué)。

　　然后由順德教育發(fā)展中心田湘軍老師以《主教材與繪本深度融合的理念和內(nèi)涵》為題分享了他對小學(xué)英語教學(xué)的思考，他風(fēng)趣幽默的演講引得在場老師們陣陣歡笑。他對兩位老師的課堂先進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評和總結(jié)，并提出了中肯的建議：重視教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，詳細(xì)向老師們闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以及教學(xué)反思的重要性。他認(rèn)為英語教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，他希望大家都能做到“勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于思考，樂于分享”。

　　中山市教育教學(xué)研究室辛健老師做了總結(jié)發(fā)言，他肯定了兩位老師的課堂展示，認(rèn)為要進(jìn)行繪本資源建構(gòu)，然后嘗試跨教材之間的模式融合和主教材與繪本融合，在此基礎(chǔ)上探討各種模式的教學(xué)策略，辛老師還希望中山和順德能開展更多的教研和教學(xué)活動。

　　精彩的展示課，精妙的教學(xué)點(diǎn)評，對參加活動的老師們來說著實(shí)是一場教學(xué)盛宴，也是對主教材與繪本融合教學(xué)的一次有益探索,希望像這樣的活動能在以后的日子里多多開展，促進(jìn)中山市和順德市的英語教學(xué)不斷發(fā)展。