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　　為落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，貫徹全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革和教育教學(xué)改革，推進(jìn)小學(xué)科學(xué)“未來課堂”項目的建設(shè)，2022年6月16日上午，由廣東省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研基地（中山）主辦的“未來課堂”項目建設(shè)：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的技術(shù)與工程課堂教學(xué)研討活動在四沙小學(xué)成功舉行，中山市實驗小學(xué)作為教研基地學(xué)校參加了本次活動。

　　本次活動采用線下線上相結(jié)合的模式進(jìn)行，廣東省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研基地（中山）主要成員、中山市實驗小學(xué)全體科學(xué)教師及橫欄鎮(zhèn)全體科學(xué)教師在四沙小學(xué)線下會場參加活動；中山市全體科學(xué)教師通過收看直播積極參與線上活動。此次活動以“基于‘未來課堂’理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的技術(shù)與工程課堂”為主題，開展了課堂展示、研討互動、專家評課等系列活動，氣氛熱烈，很好地搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺。

　　在課堂教學(xué)研討中，中山市實驗小學(xué)姜克旺、橫欄鎮(zhèn)四沙小學(xué)盧福棠兩位老師分別執(zhí)教粵教版粵教版科學(xué)二年級下冊第10課《噴氣小車》及六年級下冊第5課《雞蛋包裝盒》。姜克旺老師以“金魚吹泡泡”魔術(shù)作為導(dǎo)入，迅速吸引學(xué)生的注意力，緊接著提出將氣球與小車進(jìn)行結(jié)合制作噴氣小車的任務(wù)要求，學(xué)生通過自行選擇材料，完成設(shè)計圖的設(shè)計和噴氣小車的制作、測試環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度極高。在拓展環(huán)節(jié)中，姜老師用一個“噴氣小火箭”游戲?qū)⒄n堂推向高潮。在這一節(jié)科學(xué)探究課堂中學(xué)生真正做到了“做中學(xué)”和“學(xué)中思”。盧福棠老師在課堂中以 “雞蛋易碎”這一生活情景作為導(dǎo)入，引出本節(jié)課的設(shè)計任務(wù)——制作雞蛋包裝盒，接著讓學(xué)生利用生活中的材料完成制作和測試，最后通過智慧平板統(tǒng)計學(xué)生的評價情況，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　集思廣益，他山之石能攻玉。課后，兩位授課教師對所執(zhí)教的課例進(jìn)行說課，大家圍繞“基于“未來課堂”理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的技術(shù)與工程課堂”的研究主題開展研討活動。大家從活動設(shè)計、課標(biāo)落實、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，展開了熱烈的討論，碰撞出思維的火花，形成共振式的教研熱潮。

　　最后，廣東省小學(xué)科學(xué)教研基地（中山）主持人、中山市教育教學(xué)研究室教研員馮玉生老師對此次專題研討進(jìn)行點(diǎn)評。他充分肯定在本次研討活動中彰顯了承辦單位強(qiáng)大的教研力量和資源支撐，以及強(qiáng)大執(zhí)行力，為全市科學(xué)教研搭建了良好的平臺。他認(rèn)為兩位老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)來開展課堂教學(xué)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向促進(jìn)深層次學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷項目設(shè)計-制作-測試-評價-改進(jìn)的過程，并依托平板智慧課堂設(shè)備開展課堂評價、促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和動手實踐能力的提升。

　　本次活動以教學(xué)研討活動為抓手，探討了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)與工程課堂教學(xué)，推進(jìn)了小學(xué)科學(xué)“未來課堂”的項目建設(shè)，充分發(fā)揮了省基地項目組引領(lǐng)示范輻射的作用，進(jìn)一步落實了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和立德樹人的根本任務(wù)，奮力譜寫新時代小學(xué)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。