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　　為了更好地傳播HPM理念，讓更多老師更好地將數(shù)學(xué)史融入教學(xué)，開展學(xué)科育人活動(dòng)，并從中受益。2021年12月21日，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)科組鄭杏桃老師帶領(lǐng)著課題組成員，懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教研的濃厚熱情，和帶著對(duì)數(shù)學(xué)教育的深入思考，欣喜地開展《HPM視角下小學(xué)高年段數(shù)學(xué)文化育人的策略研究》開題報(bào)告會(huì)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)何利副校長(zhǎng)，教務(wù)處肖振漢主任、教科室副主任黃海慶和副高級(jí)教師劉麗琴老師等行政、專家出席參與本次報(bào)告會(huì)，本次報(bào)告會(huì)由課題組主要成員、副高級(jí)教師簡(jiǎn)卓敏主持。

　　報(bào)告會(huì)上，課題主持人鄭杏桃老師首先從選題依據(jù)、學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值、研究框架、研究思路、研究計(jì)劃、研究的主要措施、研究的創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、使用去向及預(yù)期社會(huì)效益等方面具體而詳實(shí)地匯報(bào)著自己的思考和課題組全體成員的初步研究和探索，領(lǐng)導(dǎo)和專家們認(rèn)真聆聽，并對(duì)課題的可行性進(jìn)行論證。

　　專家組成員一致認(rèn)為該課題選題角度新，具有很大的研究?jī)r(jià)值，并對(duì)本課題提出修改性建議。其中，劉麗琴老師充分肯定本課題的現(xiàn)實(shí)需要，并對(duì)核心概念的界定以及研究?jī)?nèi)容的選取提出了修改意見；肖振漢主任從當(dāng)前國(guó)家、省、市政策、社會(huì)需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求等方面充分肯定本課題選題的準(zhǔn)確性，并希望課題組繼續(xù)精準(zhǔn)細(xì)化課題研究過程的計(jì)劃，明確研究過程中的階段性成果，力求課題研究的可行性、成效性和價(jià)值性最大化；何利副校長(zhǎng)則給本課題細(xì)致把脈，從文獻(xiàn)概述的撰寫，課題研究?jī)?nèi)容的提煉，目標(biāo)的定位，分工進(jìn)度、課題研究各個(gè)階段的要求等方面進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)，讓課題組成員對(duì)開展課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)和過程都有了明確的思路。最后黃海慶副主任表示在今后課題研究的過程中，教科室定會(huì)全力支持課題的開展，幫助課題組的成員排除一切研究路上的困難，為課題的順利開展提供有力保障。

　　數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)文化的重要?dú)v史資源，蘊(yùn)藏著豐富的哲理和理論內(nèi)涵，展現(xiàn)了人類追求真理，勇于創(chuàng)新，獻(xiàn)身科學(xué)的拼搏精神，對(duì)人類研究數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、創(chuàng)新數(shù)學(xué)等方面具有深遠(yuǎn)的意義和積極的影響。在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史有助于學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法樹立正確的數(shù)學(xué)觀，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。課題組成員表示：雖然任重而道遠(yuǎn)，但相信在學(xué)校的全方位支持和幫助下，在課題組成員的團(tuán)結(jié)努力下，本課題定會(huì)順利開展，并取得豐碩的成果。

　　本次開題報(bào)告會(huì)過程雖然簡(jiǎn)短，但意義非凡。它標(biāo)志著中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)又一個(gè)新課題的研究之行已經(jīng)起步，又一批教師投身于課題研究，更預(yù)示著學(xué)校的教科研工作再次踏上新征程，共同期盼更多更好的“文化育人”實(shí)踐成果！