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3月30日，在楊仙逸中學(xué)綜合樓小會議室舉行了市級課題開題報告會。校黨委書記、校長劉朝暉，教務(wù)處副主任程松出席會議，正高級教師楊建民、沈文和高級教師李顏麗擔(dān)任此次市級課題評審委員，4個課題組主持人和相關(guān)成員參加了此次會議。

開題儀式由程松副主任主持，他首先對學(xué)校此次4項市級課題的成功立項表示了祝賀，并總結(jié)了本次課題組和成員的共同特點：在學(xué)校的發(fā)展中做出突出貢獻，課堂教學(xué)效果好、積極上進、善于思考、勇于擔(dān)當(dāng)和實踐。隨后簡要介紹了四個課題組的主持人和課題項目：張少方老師《基于ARCS動機模型的高中英語視聽說課教學(xué)模式研究》，江曉萍老師《學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下的高中日語試題數(shù)據(jù)驅(qū)動命制研究》，譚培忠老師《基于國家意識建構(gòu)的信息環(huán)境下高中多學(xué)科融合藝術(shù)校本課程建設(shè)研究》，黎鎮(zhèn)鵬老師《分層教學(xué)模式下中學(xué)校園網(wǎng)球教學(xué)實踐研究——以中山市楊仙逸中學(xué)為例》。

四個課題組的主持人主要從研究背景、研究內(nèi)容、研究方法、研究計劃、人員分工以及預(yù)期成果幾個方面對自己的課題進行了相關(guān)介紹。

張少方老師在分析新課標(biāo)和新教材英語視聽說課相關(guān)調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，重點提出結(jié)合ARSC動機模型，設(shè)計出更能滿足教師和學(xué)生現(xiàn)實需求的高中英語視聽說課，并融合了一系列視聽說相關(guān)資源的開發(fā)利用，旨在讓視聽說的課堂教學(xué)更高效也更愉悅。

基于深化考試命題改革的內(nèi)在要求和提升統(tǒng)考命題質(zhì)量的現(xiàn)實需求，江曉萍老師指出應(yīng)將學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)貫穿于命題的全過程，所以要結(jié)合教學(xué)需求規(guī)劃課程，并對高一至高三年級作出對應(yīng)的學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分級。

譚培忠老師結(jié)合大時代背景下的學(xué)生發(fā)展需求和相關(guān)學(xué)術(shù)研究空缺，著手探索跨學(xué)科融合的融創(chuàng)教學(xué)模式，旨在進一步培養(yǎng)高中生國家意識和落實藝術(shù)課程立德樹人目標(biāo)。

黎鎮(zhèn)鵬老師以本校網(wǎng)球特色建設(shè)為抓手，選取分層教學(xué)模式對教學(xué)對象進行實驗研究，對學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)、身體素質(zhì)、和興趣愛好等進行指標(biāo)觀察，得出相關(guān)成果，旨在為我國中學(xué)校開展網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練提供智慧支撐。

所有課題主持人介紹完畢后，專家評委組對4個課題組的開題報告進行了點評。首先，專家評委組肯定了這幾個課題組的準(zhǔn)備工作充分，并指出各個研究存在的實用價值，都是基于教學(xué)實際存在的問題，有著扎實的實踐基礎(chǔ)。隨后也在選題、研究內(nèi)容、研究方法、課題階段成果評價和格式方面提出了進一步的細(xì)化要求，強調(diào)在研究過程中對自己嚴(yán)格要求，才能做到精益求精。

最后，專家也給各課題組提出了中肯的建議：研究過程中既要保持好的心態(tài)，也要保證研究能夠真正落地，讓課題更加聚焦、更好的服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

課題的成功立項是研究的起步，也是研究得以開展的動力源泉。此次開題會議為各課題組指明了方向，明晰了思路。相信各課題組在專家的指導(dǎo)下，將積極開展實踐研究，提升自己的教研水平，促進教學(xué)更上一個臺階。

該課題通過三位專家的幫助指引，論證了本課題規(guī)劃的可行性，并提出寶貴的意見，主持人認(rèn)真修改了開題報告。希望課題組以課題研究為契機，認(rèn)真組織，扎實管理過程，潛心專研，爭取順利完成課題研究并能取得豐碩成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一審：程松 二審：魏瑋 三審：陳新發(fā)