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開發(fā)區(qū)第一小學：名師面對面，共話習作教學發(fā)布時間：2021-01-05 09:43     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　習作教學是語文教學的難點，占領了語文教學的半壁江山。為了尋覓更有效的教學方法，切實提高學生的習作水平。2021年1月5日上午開發(fā)區(qū)第一小學邀請了中山市青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會常務副主席、中山日報文棚簽約作家胡平華老師到校開展習作教學課例教學及教學經(jīng)驗分享活動。

　　首先，胡老師在四（2）班展示了一節(jié)《人物外貌描寫四大招》的習作課。課堂上，胡老師引導學生根據(jù)外貌描寫的四大技巧，對現(xiàn)場觀摩學習的老師進行外貌描述，充分調(diào)動了學生上課的熱情。學生生動有趣的發(fā)言，引得現(xiàn)場歡笑聲和掌聲此起彼伏，課堂氛圍輕松活躍。在歡樂的學習氛圍中，四種人物外貌描寫的方法在學生心中豐富形象起來，課堂上，學生的練筆層次分明、善用修辭，寫出的人物形象更為鮮明。胡老師巧妙地將習作教學與學生生活相結(jié)合，為生活和習作架構(gòu)了一座有效橋梁。這樣充滿智慧的課堂，為寫作教學提供了很好的氛圍。

　　課后，胡平華老師在語文科組會議上為大家介紹了她的作文教學主張，將她豐富的教學經(jīng)驗娓娓道來。胡老師指出：三年級教學是習作的起步階段，老師們應重視三年級的習作教學。教學時應注重分板塊教學，從寫人、記事、想象、狀物類作文的不同特點入手，對孩子們進行系統(tǒng)的引導。胡老師強調(diào)：一個類型的習作訓練至少需要三次的強化訓練實踐，通過三次的強化訓練的過程慢慢實現(xiàn)由扶到放，讓孩子們真正從學習寫作文，能夠獨立寫作文。

　　這次活動，在一定程度上解答了語文老師在習作教學中遇到的疑難和困惑，進一步明確了習作教學的思路和方向。路漫漫其修遠兮，開發(fā)區(qū)第一小學語文科組仍將繼續(xù)追求更有效的語文教學、更真實的習作表達，相信每粒習作的種子皆有花開時。