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最近，一個(gè)“連續(xù)10年去湘西支教”的海歸女碩士火了，這個(gè)女孩叫龍晶睛。

關(guān)于這個(gè)年輕美女支教老師閃閃發(fā)光的人生履歷和支教經(jīng)歷，各種短視頻和文章在網(wǎng)絡(luò)上宣傳的鋪天蓋地，總結(jié)起來(lái)，內(nèi)容基本如下：

龍晶睛自高中就出國(guó)留學(xué)，在外留學(xué)9年，是哥倫比亞大學(xué)社會(huì)工作學(xué)碩士，連續(xù)10年參加支教，碩士畢業(yè)后更是放棄高薪工作，成為一名全職公益人.......

10年間，龍晶睛的支教足跡遍布湖南、江西、貴州、陜西等地24所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，前后幫助過(guò)2000多名山區(qū)孩子......

龍晶睛不光自己連續(xù)10年參加支教，還組織1500名志愿者，教山里的孩子們跳舞、做手工、學(xué)英語(yǔ)......

在鋪天蓋地的宣傳之下，這個(gè)“高學(xué)歷”和“熱愛(ài)公益”的漂亮姑娘，似乎已經(jīng)成了當(dāng)下最正能量的代名詞，甚至引來(lái)權(quán)威官方媒體，都在線(xiàn)為她打call背書(shū)。

更別提一眾自媒體，對(duì)她的各種宣傳更是不吝贊美之詞。

龍晶睛，確實(shí)火了。

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但是，看到這里，也許你腦中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)號(hào)：

比如說(shuō)，今年28歲的龍女士，是如何做到在國(guó)外讀書(shū)9年，同時(shí)又有連續(xù)10年的支教經(jīng)歷的？

連續(xù)10年到24所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校支教，平均下來(lái)，常年在國(guó)外讀書(shū)的龍女士，平均每年支教學(xué)校達(dá)到2.4所，這合理的？

而且，既然連續(xù)支教了10年，龍女士到底又有哪些支教成果？對(duì)孩子們做出了哪些幫助？培養(yǎng)出了多少人才？

帶著這些大大小小的疑問(wèn)，烏鴉對(duì)這位龍女士好好進(jìn)行了一番研究。

龍晶睛最先是在抖音火的。

打開(kāi)龍晶睛的抖音，一共有97條視頻內(nèi)容，幾乎全都是她的支教視頻日記。

但即便你有耐心把這些視頻全部閱畢，你可能還是不知道龍晶睛在支教期間干了些什么，也不知道小朋友們到底學(xué)到了什么，只有一點(diǎn)你一定記憶深刻，那就是龍女士武裝到牙齒和頭發(fā)絲兒的美麗形象。

視頻里的龍女士，永遠(yuǎn)一副精致妝容，頭發(fā)梳得一絲不茍，衣服光鮮簇新，加上一副標(biāo)準(zhǔn)的八顆牙微笑，在一群衣衫不整、臟兮兮、皮膚黝黑的孩子中“鶴立雞群”，美麗形象更加璀璨奪目。

這種違和感和撕裂感，貫穿著龍晶睛抖音賬號(hào)里的所有支教視頻。

對(duì)支教有過(guò)了解的朋友應(yīng)該知道，支教不是什么風(fēng)花雪月的事情，也談不上什么歲月靜好，需要支教老師的地方，基本上都是一些條件較差的偏遠(yuǎn)地區(qū)。

在窮困地區(qū)“支教十年”，龍老師還能十年如一日走十指不沾陽(yáng)春水的網(wǎng)紅風(fēng)，化精致妝容，用專(zhuān)業(yè)設(shè)備，持續(xù)做作擺拍，怎么看，都不像是真正來(lái)支教的。

另外值得關(guān)注的是，龍晶睛的抖音視頻看起來(lái)都相當(dāng)專(zhuān)業(yè)，其中部分鏡頭用了單反和手持穩(wěn)定器，有些甚至動(dòng)用了無(wú)人機(jī)，并且所有視頻都是圍繞她個(gè)人形成的專(zhuān)題Vlog，也就是說(shuō)，這背后是有一個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)在為龍晶睛服務(wù)的。

所謂的十年支教，看起來(lái)不過(guò)是網(wǎng)紅打卡式的持續(xù)作秀罷了。

但是，如果你以為龍女士作秀只是為了出名當(dāng)網(wǎng)紅，就太低估她了。

龍女士還有另外一個(gè)高大上的身份――青年企業(yè)家。烏鴉在天眼查上搜索顯示，龍女士的名下，有一家湖南省善吟創(chuàng)益文化傳播有限公司，還有一個(gè)長(zhǎng)沙市善吟共益助學(xué)服務(wù)中心的社會(huì)組織。

今年4月份，龍晶睛的善吟共益發(fā)起了一項(xiàng)短期“愛(ài)心暑托班”的活動(dòng)，在微信公眾號(hào)中發(fā)起了一篇招募推文，名叫《新媒體人！和我們一起去支教！》。

這個(gè)所謂的支教活動(dòng)，目的是“讓新媒體人和互聯(lián)網(wǎng)弄潮兒與最質(zhì)樸的童心對(duì)話(huà)”，為的是背后“千千萬(wàn)萬(wàn)留守兒童成長(zhǎng)的可能性”。

但實(shí)際上這項(xiàng)活動(dòng)是如何讓千千萬(wàn)萬(wàn)留守兒童成長(zhǎng)的呢？

從下圖中的活動(dòng)行程表可以看到，這個(gè)只有短短五天的活動(dòng)，刨去第一天和最后一天的行車(chē)時(shí)間，以及第四天的歡送會(huì)，中間其實(shí)只有兩天的時(shí)間給孩子們“上課”，加起來(lái)滿(mǎn)打滿(mǎn)算也只有7節(jié)課。

先別急著驚訝，課程少也罷，可笑的是參加“支教”的老師人數(shù)，比課程還要多。總共就7節(jié)課，得20個(gè)“老師”來(lái)上，怎么分？3個(gè)“老師”上1節(jié)課？

“老師們”沒(méi)課上不要緊，你只要報(bào)了名，湘西少數(shù)民族非遺采風(fēng)和農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)肯定能讓你體驗(yàn)到，古鎮(zhèn)非遺民風(fēng)的住宿也能體驗(yàn)一把。

并且只要報(bào)名，不管你教沒(méi)教課，支教證明肯定是有的。

并且還有機(jī)會(huì)得到美女網(wǎng)紅支教老師龍晶睛的親自培訓(xùn)，總之，讓你買(mǎi)不了吃虧買(mǎi)不了上當(dāng)。

當(dāng)然報(bào)名有門(mén)檻，為期5天的“支教活動(dòng)”，交5000“善款”即可報(bào)名參加。

另外參加完活動(dòng)以后，“老師們”還需要制作一篇圖文和一個(gè)短視頻在新媒體平臺(tái)上發(fā)布宣傳，有5星好評(píng)的加持，下一次的活動(dòng)又有著落了。

這下再回頭看龍女士宣傳的所謂組織1500名志愿者到山區(qū)支教，烏鴉又突然明白了點(diǎn)什么。

這個(gè)活動(dòng)，明面兒上辦的是公益，實(shí)際上說(shuō)白了，不過(guò)是明碼標(biāo)價(jià)的生意，孩子們也不是他們想要教育和幫助的對(duì)象，不過(guò)是拍照留念的道具罷了。

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了解了龍晶睛，會(huì)讓人不由自主想起以打造“熱衷公益”形象的一眾明星。

本質(zhì)上，她們屬于一類(lèi)人，利用支教可以迅速博人好感的公益屬性，蜻蜓點(diǎn)水，就可以給自己貼上某種標(biāo)簽，立下某種人設(shè)，吸引流量，方便用來(lái)變現(xiàn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)愈加發(fā)達(dá)，近幾年有越來(lái)越多的人，為了實(shí)現(xiàn)各種各樣的目的，打上了支教的主意，他們不遠(yuǎn)萬(wàn)里跑到山區(qū)，利用支教這個(gè)跳板，功利地尋找自己想要的東西。

或是流量，或是光鮮的履歷，或是保研資格，或是學(xué)分，也可能單純是為了尋求新鮮感。

通過(guò)政府部門(mén)組織的“三下鄉(xiāng)”、“七彩假期”等支教相關(guān)活動(dòng)，或是民間公益組織、大學(xué)生自發(fā)組織的支教活動(dòng)，每年有大量大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村開(kāi)展支教活動(dòng)。

國(guó)內(nèi)大學(xué)生參加的支教，基本上都是短期的支教。稍長(zhǎng)的可能有3到6個(gè)月，短一些的甚至可能還不到10天，這種情況下，有一個(gè)問(wèn)題就非常值得人們思考：

短期支教到底是不是形式主義？短期支教的受益者，真的是孩子們嗎？

被支教的學(xué)生在頻繁更換上課老師的情況下，因?yàn)楦鱾€(gè)老師的教學(xué)方式存在差別，很難學(xué)到統(tǒng)一又具有系統(tǒng)性的知識(shí)，有時(shí)甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

另外很多支教老師往往自身并不具備太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不具備當(dāng)老師的資質(zhì)，對(duì)教材和知識(shí)的理解程度也不高，教學(xué)效果更是一言難盡。

甚至有些支教老師為了一己私利，占用孩子們做農(nóng)活的時(shí)間強(qiáng)行補(bǔ)課，打亂孩子們的暑期計(jì)劃，只為配合他們的“表演”。

更可恨的是，有些支教老師在貧困山區(qū)的孩子們面前自帶優(yōu)越感，公然對(duì)孩子們展開(kāi)歧視和侮辱，甚至打罵，給孩子們?cè)斐捎谰玫男撵`創(chuàng)傷。

今年3月，一名在云南龍陵一中支教的劉老師，被爆在微博上公開(kāi)辱罵學(xué)生。

在這個(gè)支教志愿者的個(gè)人賬號(hào)上，發(fā)布了大量歧視和侮辱學(xué)生的圖文信息，公然用“傻子”，“笨蛋”，“傻X”，“智力不健全”等字眼來(lái)形容學(xué)生。

網(wǎng)上言論都這樣不堪入耳，這位“老師”在平時(shí)的教學(xué)態(tài)度是怎樣的，大家應(yīng)該也能窺見(jiàn)一二。

查閱劉同學(xué)的背景后發(fā)現(xiàn)，其履歷還相當(dāng)“光輝耀眼”：大連理工大學(xué)土木1605團(tuán)支部書(shū)記，校團(tuán)委團(tuán)校辦公室主任，校團(tuán)委組織部副部長(zhǎng)兼學(xué)生干部管理中心主任等等一水兒的title。

大連理工大學(xué)每年都會(huì)在大三至大四公布1+3支教保研政策，去貧困地區(qū)支教一年就可以回校讀研，這種項(xiàng)目一般都很火，只有成績(jī)不錯(cuò)但離保研差點(diǎn)或者學(xué)生會(huì)的干部才能夠拿到。

也就是說(shuō)，有些學(xué)校組織的所謂的支教，的確有門(mén)檻，而這個(gè)門(mén)檻，不是你的“教學(xué)水平”，而是“在校能力”。

最后在輿論壓力下，大連理工最終取消了該生的研究生入學(xué)資格，但是她對(duì)支教學(xué)生造成的心理創(chuàng)傷，卻不知有誰(shuí)能彌補(bǔ)。

這樣的事情也絕對(duì)不是孤例，去年12月初，“支教老師踹倒小學(xué)生”的新聞也登上了熱搜。

這位腳踢小學(xué)生的萬(wàn)同學(xué)，同樣是985大學(xué)各種優(yōu)秀榮譽(yù)傍身的大學(xué)生，有“東大好青年”的標(biāo)簽，還接受過(guò)央視采訪(fǎng)，但卻絲毫看不出對(duì)支教的敬畏之心。

前有萬(wàn)同學(xué)踢，后有劉同學(xué)罵，想問(wèn)問(wèn)支教對(duì)你們來(lái)說(shuō)算什么？支教學(xué)生對(duì)你們來(lái)說(shuō)又算什么？

這些別有用心的支教老師，一方面利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的流量，接受著大家的贊揚(yáng)和尊重，一邊卻打罵學(xué)生，貶低學(xué)生，更有甚者，借用山區(qū)孩子的名義，為自己斂財(cái)。

請(qǐng)問(wèn)這樣的支教又有何意義？

當(dāng)然，利用寒暑假和假期到山區(qū)支教的老師當(dāng)中，并非全部都動(dòng)機(jī)和目的不純，其中有相當(dāng)一部分，是憑著自己的一腔熱血，抱著為國(guó)家的教育事業(yè)以及改變山區(qū)孩子的命運(yùn)的目的，踏上了自己的支教之路。

但是，短暫的支教生活，真的能夠達(dá)到他們想要的效果嗎？

幾年前，有篇網(wǎng)傳貧困山區(qū)學(xué)生的自白《叔叔阿姨，暑假請(qǐng)不要來(lái)我們這里支教了》的文章，道出了很多支教地區(qū)學(xué)生的心聲：

每年，在假期，你們帶著大包小包結(jié)伴而來(lái)的時(shí)候，在我們看來(lái)是多么的不合時(shí)宜，我們不得不放棄親近大地，呼吸藍(lán)天的機(jī)會(huì)，放棄為自己的父母干點(diǎn)農(nóng)活的機(jī)會(huì)，放棄踏踏實(shí)實(shí)地鍛煉一下我們筋骨的機(jī)會(huì)，去傾聽(tīng)你們給我們的幫助，接受你們傳授知識(shí)的火花。

開(kāi)始的時(shí)候，我們因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，熱血沸騰，我們單純的以為，你們會(huì)和那些三支一扶的叔叔阿姨一樣，至少能呆三年；我們單純的以為，你們的故事你們的游戲能助長(zhǎng)我們的成績(jī)；后來(lái)的一天晚上，我們的老師說(shuō)：”明天就不來(lái)了，他們的支教生活結(jié)束了。“才明白我們彼此之間的“游戲”結(jié)束了。

......

叔叔阿姨，在你們走后的日子里，聽(tīng)說(shuō)你們因?yàn)閷?duì)我們的愛(ài)心獲得了學(xué)校的獎(jiǎng)賞，你們的經(jīng)歷豐富了你們的厚度，開(kāi)拓了你們的視野和格局。

在這之后，支教的、助學(xué)的，天使計(jì)劃、愛(ài)心行動(dòng)接踵而來(lái)，以我們貧窮的名義，擠進(jìn)我們的細(xì)胞，滲入我們的骨子。

畢竟，你們是旅游來(lái)的。你們是讓這塊熱熟著的黃土地見(jiàn)證你們的愛(ài)情而來(lái)的，你們是帶著愛(ài)心尋求自我心中的安靜而來(lái)的，你們是尋找呼吸西部貧瘠的空氣而來(lái)的，我們以膚色的名義同意，以檔次的不同疏遠(yuǎn)著。

因此，別來(lái)，真的不希望你們來(lái)了，叔叔阿姨，你們別來(lái)，就是一份真愛(ài)，就是種大愛(ài)。

被利用被歧視的心酸之情，躍然紙上。

所以，以“獻(xiàn)愛(ài)心”的方式剝奪支教地區(qū)學(xué)生的生活，入侵他們的世界，是不是也得尊重對(duì)方的心愿？更不要說(shuō)有些行為就是讓支教這片教育凈土沾染上資本的惡臭。

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話(huà)說(shuō)回來(lái)，烏鴉并不是反對(duì)任何形式的支教活動(dòng)。只是痛心，形式主義的支教太多，真心實(shí)意的支教太少了。

真正的支教應(yīng)該是什么樣的，怎樣才是對(duì)貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子真正的幫助？

我覺(jué)得應(yīng)該是張桂梅校長(zhǎng)那樣的。

一個(gè)從17歲就開(kāi)始支教的年輕女教師，把青春和知識(shí)都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的未來(lái)。40多年來(lái)她燃燒了最好的年華，點(diǎn)燃了一盞盞明燈，落下了一身的辛勞和病痛。

為了幫助更多孩子可以上學(xué)，她創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高中。并將自己的工資獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐助給她治病的錢(qián)都全部投入到了教育事業(yè)。

我覺(jué)得還應(yīng)該是楊明老師那樣的。

為了祖國(guó)的教育事業(yè)，楊明奉獻(xiàn)了自己最好的年華，在20多歲的時(shí)候放棄高薪，扎根貴州大山從事支教一干就是11年。

但是如果不說(shuō)，你一定想象不到，他今年才36歲。

為了圓自己的支教夢(mèng)，2009年的時(shí)候楊明辭去收入過(guò)萬(wàn)元的外貿(mào)工作，隨愛(ài)心支教團(tuán)隊(duì)，來(lái)到貴州黔西縣金碧鎮(zhèn)瓦廠(chǎng)小學(xué)，開(kāi)啟了他為期一年的支教生涯。

一年的支教時(shí)間到了，其他支教隊(duì)員紛紛離開(kāi)，孩子們哽咽著對(duì)楊明說(shuō)：“老師，真想您一直教我們下去，初中、高中、大學(xué)……”于是，楊明考了黔西縣特崗教師，為孩子們留了下來(lái)。

真正生活起來(lái)卻是艱難的，資源匱乏、交通不便、教育意識(shí)薄弱等等，楊明常常要到地下河溶洞去挑水，背著六七十升的大登山包去鎮(zhèn)上買(mǎi)菜，晚上批改完作業(yè)后，打著手電筒挨家挨戶(hù)地勸更多孩子回學(xué)校讀書(shū)。

十余年來(lái)，楊明從微薄的工資中擠出近8萬(wàn)元，幫助貧困學(xué)生100多人次，牽線(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)20余戶(hù)，聯(lián)系外界提供幫扶物資累計(jì)100多萬(wàn)元，惠及黔西縣15所學(xué)校，人更瘦了、頭發(fā)白了，但他卻覺(jué)得這一切都是值得的。

還應(yīng)該是謝彬蓉那樣的。

一個(gè)退役軍人脫下戎裝，扎根大涼山無(wú)怨無(wú)悔支教至今。

畢業(yè)后參軍入伍的謝彬蓉，在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作了20年，2013年退役時(shí)，已是空軍某部的一名高級(jí)工程師，獲大校軍銜。

完成了從軍夢(mèng)之后，謝彬蓉的另一個(gè)夢(mèng)想在腦海里清晰起來(lái)：“我只在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)做過(guò)一段時(shí)間老師，國(guó)家培養(yǎng)了我，我希望自己的本領(lǐng)還能派上用場(chǎng)。”

2014年初，她只身前往涼山，成為一名支教老師。

初來(lái)之時(shí)，她并沒(méi)想到會(huì)在這里待這么多年。最初，她在涼山州首府西昌市附近的一所小學(xué)支教，她四處募集資金，修繕教室，帶領(lǐng)全校師生整治環(huán)境，使校園面貌煥然一新。

隨后支教的腳步更是延伸到了師資更為緊缺的深山里。2015年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，她來(lái)到了扎甘洛村。這個(gè)村，與著名的“懸崖村”直線(xiàn)距離僅20多公里，在大涼山也是最貧困村之一。

因?yàn)榇謇飾l件太艱苦了，老師來(lái)一個(gè)走一個(gè)，最后一個(gè)也沒(méi)有留下來(lái)。時(shí)間最短的，到村3天后就悄悄離開(kāi)了。

但作為一名軍人，和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的信念，謝彬蓉一直堅(jiān)持至今，成為扎甘洛村第25位老師，也是駐村最久、對(duì)扎甘洛村影響最大的老師。

她從洗手教起，教孩子們刷牙、洗臉、洗衣服，教他們站軍姿、走隊(duì)列、做廣播體操，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)和書(shū)法等課程，對(duì)孩子們知無(wú)不言言無(wú)不盡，成為孩子們?nèi)轿坏膶?dǎo)師。

2020年年初，謝彬蓉更是邀請(qǐng)自己的另一名退役的老戰(zhàn)友倪洪洋也來(lái)到扎甘洛村，與她一起支教，一起帶孩子們見(jiàn)識(shí)大山外面的世界。

女兒在上海，丈夫在重慶，謝彬蓉和家人長(zhǎng)期分離。她像只候鳥(niǎo)一樣，只能在寒暑假與家人團(tuán)聚。

但在一次次往返間，扎甘洛村的孩子們，因?yàn)樗诎l(fā)生著巨大的變化，先后籌集2萬(wàn)多元修建教室，讓128個(gè)沒(méi)有學(xué)籍的孩子進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)，還幫助村民對(duì)接并引進(jìn)資金進(jìn)行養(yǎng)殖扶貧。

以上說(shuō)的這些支教老師，沒(méi)有一個(gè)是像龍晶睛那樣，每年下鄉(xiāng)幾天，就把“十年支教”掛在嘴邊的；也沒(méi)有一個(gè)像龍晶睛那樣，聲稱(chēng)做了十年支教，依然天天貌美如花妝不帶花的；更沒(méi)有一個(gè)像龍晶睛那樣，以支教的名義，去賺流量割韭菜的。

但是，他們當(dāng)中，除了被大家所熟知的張桂梅老師，其他兩位老師以及他們所代表的的千千萬(wàn)萬(wàn)真正在改變中國(guó)教育現(xiàn)狀的支教老師，卻鮮少被人所知。

而這些真正默默扎根于人民和為人民服務(wù)的老師們，才是應(yīng)該被大家看見(jiàn)的，才是我們的主流媒體應(yīng)該大力宣傳的，不是嗎？

我們中國(guó)的脊梁，從來(lái)都是那些埋頭苦干的人，那些拼命硬干的人，那些為民請(qǐng)命的人，和那些舍身求法的人，是以張桂梅為代表的那些人，從來(lái)都不是龍晶睛之類(lèi)流量寶寶們，不是嗎？

參考資料：

知乎：如何看待 90 后海歸女碩士龍晶睛，連續(xù)十年到湘西山村支教？為什么一些人不認(rèn)可？

貧困山區(qū)學(xué)生的自白：叔叔阿姨，暑假請(qǐng)不要來(lái)我們這里支教了